En el Día Internacional del Síndrome de Asperger: ¿de qué se trata esta patología, cuáles son sus síntomas y cómo acompañar a los niños?
Viernes 18 de
Febrero 2022
El Síndrome de Asperger es uno de los Trastornos del Espectro Autista (TEA). Este 18 de febrero, se conmemora el Día Mundial de esta patología que, principalmente, afecta a la comunicación y en las relaciones sociales, y se estima que hay más de 40 millones de casos en todo el mundo.
A diferencia de lo que a veces se cree, aquellos que tienen Asperger no suelen tener problemas cognitivos y del lenguaje. Por el contrario, "desde muy chiquitos tienen un vocabulario muy rico y un aprendizaje promedio como el resto", afirma a A24.com Natalia Blengine, licenciada en psicopedagogía, especializada en desde autismo desde hace siete años.
"Los chicos tienen afectada la parte social y la comunicación", comenta. Si bien aclara que hay un abanico de posibilidades en los casos que se presentan, hay conductas en común: "A ellos les interesa jugar, no saben la manera, el cómo".
"Tienen intención comunicativa. Suele pasar, en este proceso que no saben cómo hacerlo, que lo hacen desmedidamente o mediante canales que no son los apropiados para la mirada social", explica Blengine, coordinadora del equipo de interdisciplinario de Espacio Alue. Y agrega: "Las chicas y chicos son super literales. Por ejemplo hay que enseñarles lo que es un chiste"
Blengine, durante la entrevista con A24.com, sostiene que para estas situaciones se "tiene que hacer foco" en entrenamientos. Incluso también para aquellas "múltiples descargas motoras involuntarias" que puedan surgir en el proceso de trabajo con los niños. "Una de las más vivibles son las estereotipias, el aleteo de manos", grafica. Y añade: "A veces esa característica permanece en el tiempo y, en otros casos, va disminuyendo".
Síndrome de asperger: ¿cómo mejorar la inclusión en el sistema educativo?
"Antiguamente se hablaba de integración. En una situación escolar, un chico que tenía desafíos en el desarrollo, se integraba a ese grupo. Compartía el espacio con un grupo, pero no la temática. Después se empezó a hablar de la inclusión. Actualmente se está haciendo mucha fuerza para la aplicación del DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje), que apunta a que haya un modelo de enseñanza para toda la diversidad que compone un aula. No es una adaptación específica para un alumno, sino una didáctica que sirva para todos", explica Blengine, especialista en prácticas inclusivas y trastornos del desarrollo .
¿Cómo es el acompañamiento a las familias?
Cuenta Blengine que "las familias tienen mucha angustia e incertidumbre generalmente" cuando llegan a las consultas, ya sea porque "no saben de qué se trata o por la mirada social" que pueda pesar por el cuadro de sus hijos. "Cuando los padres empiezan a ponerle nombre a esas conductas y a comprender lo que pasa, se abre el camino para iniciar las estrategias que les brinde un profesional".
¿Cómo acompañar a los chicos con asperger para evitar que sean víctimas de bullying o maltrato?
"Es un tema que nos tiene a todos a flor de piel. Se debe trabajar con talleres de habilidades sociales y emocionales en el que se prepare a los chicos para que sean conscientes de las emociones. Explicarles que no hay buenas o malas, pero que sí que puede existir una conducta que pueda dañar al otro", sostiene Blengine.
"La mejor forma de acompañar, a mi entender, es visibilizar, empatizar y acompañar a los alumnos en sus áreas emocionales: no minimizar absolutamente nada de lo que dicen", indica. Y concluye: "No debería existir el bullying si se trabaja con un compromiso real".
"Los chicos tienen afectada la parte social y la comunicación", comenta. Si bien aclara que hay un abanico de posibilidades en los casos que se presentan, hay conductas en común: "A ellos les interesa jugar, no saben la manera, el cómo".
"Tienen intención comunicativa. Suele pasar, en este proceso que no saben cómo hacerlo, que lo hacen desmedidamente o mediante canales que no son los apropiados para la mirada social", explica Blengine, coordinadora del equipo de interdisciplinario de Espacio Alue. Y agrega: "Las chicas y chicos son super literales. Por ejemplo hay que enseñarles lo que es un chiste"
Blengine, durante la entrevista con A24.com, sostiene que para estas situaciones se "tiene que hacer foco" en entrenamientos. Incluso también para aquellas "múltiples descargas motoras involuntarias" que puedan surgir en el proceso de trabajo con los niños. "Una de las más vivibles son las estereotipias, el aleteo de manos", grafica. Y añade: "A veces esa característica permanece en el tiempo y, en otros casos, va disminuyendo".
Síndrome de asperger: ¿cómo mejorar la inclusión en el sistema educativo?
"Antiguamente se hablaba de integración. En una situación escolar, un chico que tenía desafíos en el desarrollo, se integraba a ese grupo. Compartía el espacio con un grupo, pero no la temática. Después se empezó a hablar de la inclusión. Actualmente se está haciendo mucha fuerza para la aplicación del DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje), que apunta a que haya un modelo de enseñanza para toda la diversidad que compone un aula. No es una adaptación específica para un alumno, sino una didáctica que sirva para todos", explica Blengine, especialista en prácticas inclusivas y trastornos del desarrollo .
¿Cómo es el acompañamiento a las familias?
Cuenta Blengine que "las familias tienen mucha angustia e incertidumbre generalmente" cuando llegan a las consultas, ya sea porque "no saben de qué se trata o por la mirada social" que pueda pesar por el cuadro de sus hijos. "Cuando los padres empiezan a ponerle nombre a esas conductas y a comprender lo que pasa, se abre el camino para iniciar las estrategias que les brinde un profesional".
¿Cómo acompañar a los chicos con asperger para evitar que sean víctimas de bullying o maltrato?
"Es un tema que nos tiene a todos a flor de piel. Se debe trabajar con talleres de habilidades sociales y emocionales en el que se prepare a los chicos para que sean conscientes de las emociones. Explicarles que no hay buenas o malas, pero que sí que puede existir una conducta que pueda dañar al otro", sostiene Blengine.
"La mejor forma de acompañar, a mi entender, es visibilizar, empatizar y acompañar a los alumnos en sus áreas emocionales: no minimizar absolutamente nada de lo que dicen", indica. Y concluye: "No debería existir el bullying si se trabaja con un compromiso real".
Con información de
A24
